81 İL 81 EĞİTİMCİ SEKİZİNCİ DURAĞINDA

Eğitim Hali, 81 İl 81 Eğitimci içeriğinin sekizinci durağında Artvin’deydi Aposto internet sitesinin Eğitim Hali bölümü il il gezerek bulundukları ilin eğitim halini değerlendiriyor. Eğitim hali 7. Durağı Antalya’dan yola çıkarak Artvin’e geldi. Kentte görv yapan felsefe öğretmeniyle röportaj yapan Eğitim hali, İl bazlı verileri Eğitim Reformu Girişimi (ERG) Eğitim Gözlemevi ekibinden alıyor. Artvin’in eğitim durumu hakkında bilgi toparlayan Eğitim Hali ekibi Artvin’de görev yapan bir Felsefe Öğretmeni ile röportaj yaptı. Eğitim Hali ekibinin felsefe öğretmeniyle yaptığı röportaj şu şekilde; “Yaşadığınız şehirde eğitime dair hangi ihtiyaçlar öne çıkıyor? Teknik olarak hiçbir sıkıntı yok. Teknik imkânlar ortalamanın üstünde. Evrensel ölçüde düşünürsek okullarımızda sanata dair hiçbir şey yok. Yaratıcılığı destekleyecek, insanın hayal gücünü ve epistomolojik merakını tetikleyecek hiçbir şey yok. Benim anlayışıma göre en büyük sorun, öğretmenler odasına girdiğimde öğretmenlerin hayatlarından bahsetmesi. Öğretmenler odasında düşünceyi, kavram düzeyini tartışabileceğimiz alan yok. Farklı düşünceler bir korku yaratıyor ve sizinle iletişime geçilmiyor. İşin zorlaşmasını istemiyorlar. İşlerini tamamlayıp evlerine dönmek gibi bir refleksleri var. Eğitimcilerin maalesef en çok konuştukları konular ek ders, araba, evlilik. Eğitim kurumu içinde dinlenme aralarında eğitim konuşulmadığını hayretle gördüm. Eğitimdeki en büyük sorunun, eğitimin konuşulmaması olduğunu düşünüyorum. Yaşadığınız problemlere dair nasıl çözümler/stratejiler üretiyorsunuz? Yaşadığınız problemlere çözüm üretirken/uygulamaya çalışırken karşılaştığınız engeller neler? Çözümler, bireysel kalıyor. Kişi kendi inisiyatifini ortaya koyuyor. Benim asıl ilgilendiğim konu, eğitimin teknik yanından çok çocukların daha fazla meraklı olması. Tarihsel süreçte bilim insanlarının bir olaya çözüm bulurken yaşadıkları, güncel pratik hayattan, sokaktan, evden, yağmurdan, Karadeniz'den, örnekler vermek önemli. Mesela ben Gürcistan'a gidip lise kitaplarını getirdim. Michio Kaku'nun Olanaksızın Fiziği kitabı var örneğin. Orada bilim nasıl anlatılıyor, hangi örnekler veriliyor, bunları anlatmaya çalışıyorum. İfade gücünün ulaşılabilir olması için yazarlardan, çizerlerden bahsediyorum. TÜBİTAK'ın bilimsel kitaplarını kullanıyor, örnekler veriyordum. Yaşadığımız en büyük problem bence düşünce özgürlüğü. Buna örnek olarak tanışmak için sınıfa girdiğimde bir öğrenci kendini tanıtırken en sevdiği filmi ya da hangi takımı tuttuğunu söylüyorsa; diğer öğrenciler de bunu yapıyor. Bu yüzden yapmaya çalıştığım şey, yeniye, farklıya ve güncel merakın dışına çıkabilecek epistomolojik kavramsal meraka yönlendirmek. Yaşadığınız şehirde hangi kurum ve paydaşlar çözüm ortağı olabilir? Yaşadığım ilçede yüksekokul var. Farklı fikirlere açık olan her türlü kurumla işbirliği yapılması gerektiğini düşünüyorum. Öğretmenimiz, şehre dair verdiği detaylı cevaplarıyla aklımızdaki birçok soruya cevap oluyor. Kendisine teşekkürlerimizi en içten şekilde sunuyoruz.” Esra Başar